12 ноября 2015 года в рамках декады преемственности в гимназии состоялся Круглый стол по теме «Интеллектуально-речевое развитие дошкольников и младших школьников». На мероприятие были приглашены учителя начальных классов школ и воспитатели дошкольных образовательных учреждений нашего округа.
Проблема, заявленная для проведения Круглого стола, стала логическим продолжением работы учителей начальных классов гимназии по проекту «Интеллектуальное развитие младших школьников посредством лингвистического материала». Краткое содержание работы по проекту представила заместитель директора по учебно-воспитательной работе Кононова Т.Б.
Ведущими Круглого стола выступили учителя начальных классов Коршакова А.И., Кичакова Т.В., Зуева Т.В.
Интеллект и речевое развитие – взаимосвязанные понятия. Речевое развитие является одним из интеллектуальных качеств человека наряду с такими качествами, как внимание, память, словесно-логическое мышление и др.
Известно, что интеллектуальное развитие происходит на ранних этапах становления личности. Психологами установлено, что свойства психики человека, основы интеллекта и всей духовной сферы возникают и формируются главным образом в дошкольном и младшем школьном возрасте. Поэтому роль работы по развитию речи в детских садах и начальной школе невозможно переоценить.
К сожалению, в последнее время приходится констатировать тот факт, что дети, переступившие школьный порог, имеют слабое речевое развитие: у них скудный словарный запас, есть логопедические проблемы, они не умеют общаться друг с другом, не могут дать полный развёрнутый ответ на поставленный вопрос и т.д. Недостаток речевого развития отражается на развитии интеллекта, а в конечном счете — на качестве учения ребёнка. С этим согласились все участники Круглого стола.
Учителя гимназии поделились опытом работы, которая помогает исправить сложившуюся ситуацию.
На протяжении ряда лет на базе гимназии организована работа Школы раннего развития детей. Зуева Т.В. рассказала, как строится работа по развитию речи дошкольников на занятиях Школы, где дети не только знакомятся с предметами и явлениями окружающего мира, учатся читать и считать, но наблюдают и устанавливают причинно-следственные связи между определёнными явлениями, учатся общаться, размышлять, анализировать, сравнивать, предполагать, объяснять свои предположения – учатся мыслить.
Работа по развитию связной речи продолжается в первом классе. Коршакова А.И. отметила, что развитие речи – это процесс непрерывный. Речь ребёнка развивается на любом уроке. Важно умело подобрать речевой материал и заинтересовать первоклассников. Большая роль в развитии связной речи отводится художественной литературе, ролевым играм, общению с одноклассниками и родителями.
В продолжение темы Кичакова Т.В. познакомила гостей с приёмами работы на уроках, способствующими интеллектуально-речевому развитию младших школьников.
Участники Круглого стола отметили актуальность проблемы, заинтересовались опытом работы учителей гимназии по развитию связной речи. Мероприятие получило высокую оценку.
